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Indicadores

SECRETARIA DE EDUCACIÓN  PÚBLICA DE HIDALGO

SECRETARIAS DE EDIUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓPN GENERAL DE FORMACIÓN Y SEPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

      Escuela Normal de las Huastecas

Asignatura:

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Nombre del trabajo:

INDICADORES DE OBSERVACIÓN

Integrantes:

María de Jesús Barragán Bautista

Ana Karen Hernández Allende

Karen Johana Lara Leyva

Lic. En Educación Preescolar

Semestre y Grupo: 1“B”

Nombre del docente:

Hugo Ulises Sáenz Nava

^INDICADORES

^{NUTRICIÓN Y SALUD}

·         Identificar estatura de los alumnos.

·         Cuál es la alimentación diaria de los niños en la hora de receso.

·         Que alimentos se venden dentro de la institución.

·         Cuáles son sus necesidades nutricionales.

·         El efecto de los ejercicios físicos y la relación con el control del apetito.

·         Padecimiento de enfermedades comunes o crónicas.

El cuerpo humano

·         El docente aplica actividades donde los alumnos ubican las partes de su cuerpo.

·         El docente usa actividades para que los alumnos comprendan las funciones del cuerpo humano.

·         El docente aplica actividades a los alumnos para distinguir las partes del cuerpo humano.

·         Identificar a los alumnos si surgen con alguna discapacidad.

SEXUALIDAD

·         el docente actúa  frente a las manifestaciones de sexualidad  en los niños y niñas.

·         La reacción del  docente frente  a manifestaciones de violencia entre los     niños

·         El docente utiliza métodos para generar actitudes sin comportamientos violentos

·         El docente  incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio  cuerpo de las niñas y niños apropiados para su edad.

·         Comportamiento del docente  frente a las manifestaciones de sexualidad en los niños y niñas del  grupo.

·         tipo de manifestaciones sobre la sexualidad que  surgen principalmente en el aula.

·         El docente pone actividades en las cuales  se distinga a los niños por su sexo

·         El docente   tiene atención y resolución de cada una de las  dudas de los niños y niñas    sobre la sexualidad.

Cuestionario de la sexualidad(:

¿Qué es la sexualidad?

La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo.

Manifestaciones de la sexualidad durante el preescolar.

Uso correcto de los nombres de las partes externas del cuerpo si cuentan con

Educación sobre el tema. Si no, uso de etiquetas y apodos.

Ø Asignación de las categorías de las categorías de “niña” o “niño”. Alrededor de los dos años, sin razón que lo explique, entre los 2 y los 4 años, asociado a características culturales y hacia los cinco y seis años, más asociado a las diferencias genitales externos y posteriormente.

Ø Construcción paulatina del núcleo de la identidad de género. Reflejado con la

Afirmación “yo soy una niña” o “soy niño”. Claridad que varía en las diferentes edades de preescolar.

Educación sexual integral y prevención de la violencia en la educación preescolar

DESARROLLO FÍSICO & SALUD 

                                                                                                                                 

1.                   ¿Qué es la salud?

        La salud en el contexto de nivel preescolar, vida y salud. Estado de una persona         físico, psicológico y emocional.

2.      ¿Cómo está formado el cuerpo humano? Las partes básicas del cuerpo, externas e internas, Órganos, tejidos, huesos.

3.      ¿Cómo Funciona?

Gracias a las partes básicas de nuestro cuerpo nuestro cuerpo tiene un buen funcionamiento y si no llega a tener un buen funcionamiento nuestro cuerpo es porque no le damos un buen cuidado 

COMO SOY

NUTRICIÓN Y SALUD EN LA ADOLESCENCIA.

Evelyn Eisenstein.

Pienso que es de gran ayuda saber cuál es la importancia de la nutrición apropiada que deben seguir los adolescentes, pues tienen que desarrollar su potencial biológico.

Para poder tener un estado nutricional se debe de tener en cuenta el proceso dinámico del crecimiento, el consumo ideal de proteínas, y los aspectos emocionales y los valores culturales de la alimentación; pues son muchos los factores que influyen.

Las necesidades nutricionales que se tienen están relacionadas con la composición corporal de los adolescentes, como se menciona en el texto: los varones engordan a mayor velocidad y su crecimiento óseo continúa durante un periodo mayor que en las mujeres, aquí habla de la diferencia de ambos sexos, pues cada uno tiene una forma diferente de desarrollarse, se mencionan la energía, las proteínas, los minerales y las vitaminas, que son los nutrientes que necesitamos para un buen desarrollo.

Entre otras cosas, más que nada se trata de los programas para la salud que  deben fomentar ese hábito de una buena alimentación, y sobre todo buscar técnicas que de verdad funcionen, o sea buscar los espacios donde se encuentren los adolescentes, como la escuela por ejemplo, y así tengan un resultado favorable.

 

 

 

 

 

 

GLOSARIO

ADIPOSA: Se aplica al tejido constituido por células que contienen una o más gotas de grasa y que forman una capa debajo de la piel.

ANABOLIZANTES: Sustancia química que sirve para facilitar la síntesis y asimilación de materia energética por las células.

CATABOLISMO: es la parte del metabolismo que consiste en la transformación de biomoléculas complejas en moléculas sencillas y en el almacenamiento adecuado de  la energía química desprendida en forma de enlaces de alta energía en moléculas de adenosina trifosfáto.

CRUCIAL: Que es muy importante y decisivo para el desarrollo o solución de una cosa.

ESFIGMOMANÓMETRO: Es un instrumento medico empleado para la medición indirecta de la presión arterial, que la suele proporcionar en unidades físicas de presión, por regla general en milímetros de mercurio.

EXTRAPOLADO: Aplicar una cosa conocida a otro dominio para obtener consecuencias o hipótesis.

GLUCONEOGÉNESIS: Es una reacción anabólica. Es la vía que permite la síntesis de glucosa a partir de precursores no glucídicos.

HINCAPIÉ: Se usa en la expresión hacer hincapié, que significa 'dar importancia a una cosa, destacándola o insistiendo en ella'.

MENARQUIA: es el primer episodio de sangrado vaginal de origen menstrual, o primera hemorragia menstrual de la mujer.

NEOPLASIAS: alteración que conlleva a la formación de un nuevo modelo celular y este nuevo modelo además de cambiar la forma presenta una conducta anómala que se manifiesta sobre todo por un crecimiento desordenado.

 

 

¿Por qué está constituido el cuerpo humano?

El cuerpo humano es la estructura física y lógica del ser humano. Un adulto tiene 5 huesos, mientras que el de un recién nacido está formado por cerca de 3, ya que algunos huesos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante la etapa de crecimiento.

 

¿Cómo se inicia la vida del ser humano según el video?

 

Desde que un espermatozoide fertiliza un ovulo y genera una nueva vida

 

Describe las etapas de desarrollo embrionario

 

Mes 1

Durante las primeras 8 semanas, al bebé en desarrollo se le llama ''embrión". 
Aparecen los botoncitos de las extremidades, que crecerán para formar los brazos y las piernas. 
El corazón y los pulmones se empiezan a formar. Para el día 25, el corazón empieza a latir. 
El tubo neural, que se convierte en el cerebro y la médula espinal, se empieza a formar. 
Al final del primer mes, el embrión mide entre 1 y 1,5 cm de largo y pesa menos de 30 gramos.

Mes 2

Se forman todos los sistemas y órganos principales del cuerpo pero no se desarrollan completamente. 
Las etapas iniciales de la placenta, la cual hace el intercambio de sustancias nutritivas que vienen del cuerpo de la mamá y los productos de desecho producidos por el bebé, son visibles y ya funcionan. 
Se forman las orejas, los tobillos y las muñecas. También se forman y crecen los párpados pero aún permanecen sellados. Se forman los dedos de las manos y de los pies. 
Para el final del segundo mes, el feto ya se ve más como una persona, mide como 2,5 cm de largo y todavía pesa menos de 30 gramos. 

Mes 3
Después de 8 semanas como embrión, al bebé ahora se le llama ''feto". Los dedos de las manos y de los pies ahora tienen uñas suaves. La boca tiene 20 botoncitos que se convertirán en los ''dientes de leche". Por primera vez, se puede oír los latidos del corazón de su bebé (10 a 12 semanas).Durante el resto del embarazo, todos los órganos del cuerpo madurarán y el feto aumentará de peso. 
Para el final de este mes, el feto mide 10cm de largo y pesa un poco alrededor de 50 g.

Mes 4
El feto se mueve, patea, traga, y puede oír la voz de la madre. La piel es rosada y transparente. El cordón umbilical continúa creciendo y ampliándose para llevar suficiente alimento de la madre al feto pero también pueden pasar sustancias dañinas como el tabaco, el alcohol y otras drogas. La placenta está completamente formada. Para el final del mes 4, el feto mide de 15 a 18 cm de largo y pesa como 200 gramos.

Mes 5
Se puede comprobar que el feto empieza a estar más activo, moviéndose de lado a lado, y que a veces se voltea totalmente. Las uñas de los dedos le han crecido hasta la punta de los mismos. El feto duerme y se despierta a intervalos regulares. El feto tiene un mes de crecimiento muy rápido. Al final del mes 5, el feto mide de alrededor de 20 cm de largo y pesa de 250 a 500 g.

Mes 6
La piel del futuro bebé ahora es roja y arrugada y está cubierta de un vello fino y suave. En esta etapa el feto es por lo general demasiado pequeño y sus pulmones aún no están listos para vivir afuera de su madre. Si naciera ahora, el feto quizás podría sobrevivir con cuidado intensivo. Los párpados se empiezan a despegar y los ojos se abren. 
Ya se pueden ver las líneas de los dedos de las manos y de los pies. El feto continúa su rápido crecimiento. Al final del mes 6, el feto mide alrededor de 30 cm de largo y pesa alrededor de 500 g.

Mes 7
El feto puede abrir y cerrar los ojos, chuparse el dedo y llorar. Hace ejercicio pateando y estirándose. El feto responde a la luz y al sonido. Si naciera ahora, el feto tendría una buena probabilidad de sobrevivir. 
El feto ahora mide como 40 cm de largo y pesa como 1250 gramos.

Mes 8
A esta altura continúa el crecimiento rápido del cerebro. El feto ya está demasiado grande para moverse mucho pero puede patear fuerte y darse vuelta. Se puede notar a través de la pared del abdomen de la madre la forma de un codo o de un talón. Los huesos de la cabeza son suaves y flexibles para que le sea más fácil al bebé pasar por la vagina (el canal del parto). 

Mes 9
A las 38 ó 40 semanas el bebe esta listo para nacer.
Los pulmones del bebé han madurado y están listos para funcionar por su cuenta. Durante este mes, el bebé aumenta como 225 g por semana. El bebé usualmente se baja colocándose cabeza abajo y descansando en la parte baja del abdomen de la madre. Para el final del mes 9, el bebé pesa de 3500 gramos y mide entre 45 y 50 cm de largo.
Los pulmones pueden estar todavía inmaduros. Si naciera antes de las 37 semanas, el feto sería prematuro pero tendría excelentes probabilidades de sobrevivir.

 

¿A  partir de qué mes se forma la columna vertebral?

2 meses

 

¿Cuándo se forma nuestro sistema nervioso?

Entre 16 y 18 semanas

 

¿Cómo se desarrolla el aparato digestivo?

El aparato digestivo se desarrolla a partir del intestino primitivo, el cual se forma por la incorporación de una porción del saco vitelino al embrión, como consecuencia del plegamiento céfalocaudal y lateral. Tanto los sectores cefálicos como caudal del embrión, el intestino primitivo forma un tubo ciego, el intestino anterior y el intestino posterior, respectivamente. El intestino medio conserva por un tiempo su comunicación con el saco vitelino a través del conducto onfalomesénterico o pedículo vitelino. 
El tubo digestivo está revestido por endodermo, que da lugar a la mayor parte del epitelio y glándulas del aparato digestivo. El epitelio de los extremos craneal y caudal del aparato deriva del ectodermo del estomodeo (boca) y proctodeo (fosa anal), respectivamente. Los músculos, peritoneo y tejido conectivo, se origina del mesodermo esplácnico que rodea al intestino primitivo.
División del tubo digestivo, con fines descriptivos:
Intestino faríngeo: membrana bucofaríngea a divertículo traqueobronquial.
Intestino anterior: del divertículo traqueobronquial al esbozo hepático.
Intestino medio: del esbozo hepático a la unión de 2/3 derecho con el 1/3 izquierdo del colon transverso.
Intestino posterior: del 1/3 izquierdo colon transverso a la membrana cloacal.

Intestino faríngeo.
En el embrión de un mes, la porción faríngea del intestino anterior contiene cuatro pares de bolsas laterales revestidas del endodermo (bolsas faríngeas).
También existe un divertículo ventral impar en la línea media (primordio tiroideo).

Intestino anterior 

Derivados del intestino anterior.
* Divertículo respiratorio
* Esófago
* Estomago
* Duodeno
* Hígado y vesícula biliar
* Páncreas.

 

¿Cuantas funciones realiza el hígado?

Funciones del hígado:
El hígado regula los niveles sanguíneos de la mayoría de los compuestos químicos y excreta un producto llamado bilis, que ayuda a eliminar los productos de desecho del hígado. Toda la sangre que sale del estómago y los intestinos pasa a través del hígado. El hígado procesa esta sangre y descompone los nutrientes y drogas en formas más fáciles de usar por el resto del cuerpo. Se han identificado más de 500 funciones vitales relacionadas con el hígado. Entre las funciones más conocidas se incluyen las siguientes:

La producción de bilis, que ayuda a eliminar los desechos y a descomponer las grasas en el intestino delgado durante la digestión. 
La producción de determinadas proteínas del plasma sanguíneo. 
La producción de colesterol y proteínas específicas para el transporte de grasas a través del cuerpo. 
La conversión del exceso de glucosa en glucógeno de almacenamiento (glucógeno que luego puede ser convertido nuevamente en glucosa para la obtención de energía).
La regulación de los niveles sanguíneos de aminoácidos, que son las unidades formadoras de las proteínas. 
El procesamiento de la hemoglobina para utilizar su contenido de hierro (el hígado almacena hierro). 
La conversión del amoníaco tóxico en urea (la urea es un producto final del metabolismo proteico y se excreta en la orina). 
La depuración de la sangre de drogas y otras sustancias tóxicas. 
La regulación de la coagulación sanguínea. 
La resistencia a las infecciones mediante la producción de factores de inmunidad y la eliminación de bacterias del torrente sanguíneo. 
Cuando el hígado degrada sustancias nocivas, los subproductos se excretan hacia la bilis o la sangre. Los subproductos biliares entran en el intestino y finalmente se eliminan del cuerpo en forma de heces. Los subproductos sanguíneos son filtrados por los riñones y se eliminan del cuerpo en forma de orina.

 

¿Cuáles son las funciones de los riñones?

 

El riñón es un organo excretor.Su forma equivale el puño cerrado, es de color rojo y su peso es de 125 a 155g. El riñón al igual que todos funciona con otros órganos importantes como el pulmón, el corazón, etc, el riñón también secreta tres hormonas importantes como son: la eritropoyetina, la renina y la vitamina D.


Sus funciones son:
1. La excreción de desechos 2. Encargado de expulsar los desechos a través de la orina 3. Regular la homeostasis total del cuerpo 4. Regular el volumen de los fluidos extracelulares 5. Participan en la composición de los electrolitos 6. La producción de orina es regulada por la hormona ADH.

 

Para qué sirve la LACTANCIA?

La leche materna es el alimento natural producido por la madre para alimentar al recién nacido. Se recomienda como alimento exclusivo para el lactante hasta los 6 meses de edad, ya que contiene todos los nutrientes necesarios para su desarrollo (excepto en el caso del recién nacido pretermito, en el que la leche materna es insuficiente y ha de fortificarse). Además contiene inmunoglobulinas y otras sustancias que protegen al bebé frente a infecciones y contribuye a estrechar el vínculo madre-hijo, favoreciendo un adecuado desarrollo psicomotor.

 

¿Describe las etapas de desarrollo del ser humano? INFANCIA, adolescencia, madures y vejez

 

INFANCIA

• En los primeros años el infante se interesa fundamentalmente en ejercitar sus órganos sensoriales , sus movimientos y su lenguaje, para lo cual manipula incansablemente los objetos que se encuentran a su alcance .

         De este modo, en los tres primeros años el pequeño infante logra conquistas humanas tan valiosas y decisivas como manejar sus manos , ponerse de pie, caminara , hablar , y desplazarse por su medio .

Esta etapa es predominantemente hogareña , pero en los dos o tres últimos años el infante recibe la llamada Educación Inicial , que lo impulsa a un bien orientado desarrollo.

ADOLESCENCIA

Es la etapa comprendida aproximadamente entre los 12 a 14 años y los 18 o 20 años , en esta edad el individuo deja de ser un niño , pero todavía no ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios del adulto . Sin embargo , es difícil precisar con exactitud cuando termina , dependiendo estos de muchos factores sociales , económicos y culturales .

 En las sociedades primitivas dura poco .  En las civilizadas dura mucho mas .

Se registra un acelerado crecimiento en talla y peso , cambia la voz , las glándulas sexuales empiezan a madurar , apareciendo los caracteres secundarios de los sexos y  registrándose una pronunciada diferenciación en las formas corporales del hombre y la mujer , Estadísticamente se ha comprobado que las mujeres maduran mas pronto que los hombres.

 

MADUREZ

Es la etapa comprendida entre  los 25 y los 60 años , como en el caso de las demás etapas , es muy difícil determinar en forma precisa , cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y duración depende muchos factores tales como la salud , los hábitos de vida , el vigor físico , la alimentación , etc. .

 

En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolución biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros.

 

El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional , que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores .

 

La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad . sin embargo cabe esta pregunta  ¿ Todos los adultos llegan  ala plena madurez ?

 

Indudablemente que no , por lo cual se les puede clasificar en adultos maduros y adultos inmaduros .

 

LA ANCIANIDAD

 

La etapa final de la vida se inicia aproximadamente a los 60 años . Se caracteriza esta edad por una creciente disminución de las fuerzas físicas , lo que , a su vez ocasiona una sensible y progresiva baja de la actividad mental.

 

El individuo va perdiendo el interés por las cosas de la vida y va viviendo mas en función del pasado , que evoca constantemente ya que el presente y el futuro le ofrecen en realidad muy pocas perspectivas .

 

los rasgos del carácter se van modificando , en los ancianos que no han tenido una madurez madura , se manifiesta una marcada tendencia a la desconfianza , el egoísmos , el criticismo agudo y las reacciones agrias contra sus familiares y el ambiente social

 

 

¿Qué es el ADN? y ¿Cómo DESCRIBIRIAS la participación de este en el ser humano.

El ácido desoxirribonucleico, frecuentemente abreviado como ADN, es un ácido nucleico que contiene instruccionesgenéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos conocidos y algunos virus, y es responsable de su transmisión hereditaria. El papel principal de la molécula de ADN es el almacenamiento a largo plazo de información. Muchas veces, el ADN es comparado con un plano o una receta, o un código, ya que contiene las instrucciones necesarias para construir otros componentes de las células, como las proteínas y las moléculas de ARN. Los segmentos de ADN que llevan esta información genética son llamados genes, pero las otras secuencias de ADN tienen propósitos estructurales o toman parte en la regulación del uso de esta información genética.

 

¿Cuáles son los principales órganos del cuerpo humano?

Corazón, hígado, cerebro, los pulmones

 

Cuales consideras como vitales?

El corazón, pulmones y el cerebro

 

 

 

¿Cuáles son los huesos más pequeños de nuestro cuerpo? Y ¿ Que funciones CUMPLEN?  Osiculo: nos ayudan a escuchar

 

 

¿Cuáles son nuestros sentidos?, Describe cada uno de ellos.

Sentido del tacto.

Tú puedes sentir un pellizco, una tela de terciopelo, las gotas frías de lluvia, y el pelo de un gatito. Sin darte cuenta, utilizas el sentido del tacto en casi todo lo que haces.
El sentido del tacto también puede protegerte, puede advertir cuándo hay peligro de quemarte o de lastimarte.

Sentido de la Vista

La vista proporciona más datos del mundo que cualquier otro de los sentidos: el oído, el olfato, el tacto o el gusto.
Los ojos envían fotografías al cerebro a cada instante mientras están almacenadas en tu memoria. La mayoría de las cosas que conoces las aprendiste a través de la vista.

Sentido del gusto

El cerebro y la lengua trabajan juntos para ayudarte a saborear los alimentos.
La lengua está cubierta por pequeños "pocitos". Estos pocitos contienen papilas gustativas, que son los órganos del gusto, en la boca hay miles de estas papilas gustativas.

Sentido del oír.

Cuando se produce un sonido, el oído externo u oreja, transporta las ondas sonoras al conducto auditivo.
La energía producida por el sonido hace que el tímpano vibre como un bombo. Estas vibraciones se vuelven más fuertes al pasar por los tres huesillos del oído medio al "caracol", en el oído interno. El cerebro compara los sonidos con otros recuerdos allí almacenados; luego te ayuda a comprender qué es lo que has oído.

Sentido del olfato.

La nariz puede actuar como un gran detective. Cuando la información que te dan los ojos y los oídos no es suficiente, la nariz puede darte pistas para resolver el caso.
A veces el sentido del olfato puede ayudarte a reconocer el peligro. El olor feo de los alimentos en mal estado evita que los comas y te sientas mal. Las pérdidas de gas son invisibles- solamente tu nariz puede avisarte que hay un problema.

 

 

 

Describe cómo se desarrolla el movimiento en el ser humano hasta llegar a los patrones básicos de movimientos.

 

La marcha :

Andar es una forma natural de locomoción vertical. Su patrón motor esta caracterizado por una acción alternativa y progresiva de las piernas y un contacto continuo con la superficie de apoyo. El ciclo completo del patrón motor, un paso, consiste en una fase de suspensión y otra de apoyo o contacto con cada pierna. A mediados del siglo XX, Shirley definió la marcha  como "la fase del desarrollo motor más espectacular y, probablemente más importante". Y es que la adquisición de la locomoción vertical bípeda se considera un hecho evolutivo de primer orden. Y es que hasta que el niño no sabe andar solo, su medio se encuentra seriamente limitado. No se puede mover sin ayuda en posición vertical hasta haber desarrollado suficiente fuerza muscular, reflejos antigravitatorios adecuados y mecanismos de equilibrio mínimamente eficaces. Por tanto, no podrá andar de un modo eficaz hasta que el sistema nervioso sea capaz de controlar y coordinar su actividad muscular. El niño pasa de arrastrarse a andar a gatas, de ahí a andar con ayuda o a trompicones, hasta llegar a hacerlo de un modo normal.

Correr :

Correr es un ampliación natural de la habilidad física de andar. De hecho se diferencia de la marcha por la llamada "fase aérea". Para Slocum y James, "correr es en realidad, una serie de saltos muy bien coordinados, en los que el peso del cuerpo, primero se sostiene en un pie, luego lo hace en el aire, después vuelve a sostenerse en el pie contrario, para volver a hacerlo en el aire". Correr es una parte del desarrollo locomotor humano que aparece a temprana edad. Antes de aprender a correr, el niño aprende a caminar sin ayuda y adquiere las capacidades adicionales necesarias para enfrentarse a las exigencias de la nueva habilidad. El niño ha de tener fuerza suficiente para impulsarse hacia arriba y hacia delante con una pierna, entrando en la fase de vuelo o de suspensión, así como la capacidad de coordinar los movimientos rápidos que se requieren para dar la zancada al correr y la de mantener el equilibrio en el proceso.

Saltar :

Saltar es una habilidad motora en la que el cuerpo se suspende en el aire debido al impulso de una o ambas pierna y cae sobre uno o ambos pies. El salto requiere complicadas modificaciones de la marcha y carrera, entrando en acción factores como la fuerza, equilibrio y coordinación. Tanto la dirección como el tipo de salto son importantes dentro del desarrollo de la habilidad física de salto. Éste puede ser hacia arriba, hacia abajo, hacia delante, hacia detrás o lateral, con un pie y caer sobre el otro, salto con los uno o dos pies y caída sobre uno o dos pies, salto a la pata coja... La capacidad física necesaria para saltar se adquiere al desarrollar la habilidad de correr. Sin duda el salto es una habilidad más difícil que la carrera, porque implica movimientos más vigorosos, en los que el tiempo de suspensión es mayor.

¿Cuáles son los principales sistemas del cuerpo humano?

 

Describe la funcionalidad de cada uno de ellos.

sistema respiratorio: intervienen la nariz, la boca, la traquea, los pulmones, la boca, la faringe y los bronquios
sistema circulatorio: corazón, los vasos sanguìneos, las arterias y las venas.
sistema digestivo:boca, esòfago, estòmago,instestino grueso, delgado, pàncreas, higado y vaso.
sistema excretor: los riñones
sistema reproductor: ùtero.ovarios, testìculos, òvulos, espermatozoides
sistema òseo-artro muscular: todos los mùsculos
sistema nervioso:cerebro, cerebelo, encèfalo, bulbo raquìdeo y la mèdula espinal.

 

¿A que nos dedicamos durante la niñez?

Esta etapa esta destina a aprender

 

¿Porque ésta compuesto nuestro sistema nervioso?

El sistema nervioso central se halla protegido por el cráneo y la columna vertebral. 

Respecto a su organización se divide en dos partes. 

*SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: protegido por las meninges y todo él encerrado en el hueso. Muchas células se especializan en funciones de sostén, que forman la neuroglia. Posee más neurotransmisores que el periférico, como dopamina, serotonina, ácido gamma-amino butírico, acetilcolina y noradrenalina. esta conformado por:
-El cerebro
-El bulbo
-El cerebelo
-El Mesencefalo
-El diencefalo
-El telencefalo
-La medula


*SISTEMA NERVIOSOS PERIFERICO: se encuentra libre de estructuras protectoras. Son los nervios que llegan a todo el cuerpo. Se enceuntra conformado por:

-Los nervios sensitivos: craneales, olfatorio, optico, trigemino, facial, auditivo, vago, glosofaringeo, 
-Los nervios motores: motor ocular comun, patetico, trigemino, motor ocular externo, facial, vago, espinal, glosofaringeo, hipogloso(lengua), motores somatiocs, motores viserales, parasimpatico, simpatico.

¿Qué función cumple?

El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico^3 4 5 en los animales diblásticos y triblásticos cuya unidad básica son lasneuronas. Su función primordial es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medioambiente cambiante.¹ Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayoría de los animales (eumetazoa) de otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo poseen como los vegetales, hongos, mohos o algas.

 

 ¿Qué es la sinapsis?

La sinapsis es una unión (funcional) intercelular especializada entre neuronas¹ o entre una neurona y una célula efectora (casi siempre glandular o muscular). En estos contactos se lleva a cabo la transmisión del impulso nervioso. Éste se inicia con una descarga química que origina una corriente eléctrica en la membrana de la célula presináptica (célula emisora); una vez que este impulso nervioso alcanza el extremo del axón (la conexión con la otra célula), la propia neurona segrega un tipo de compuestos químicos (neurotransmisores) que se depositan en el espacio sináptico (espacio intermedio entre esta neurona transmisora y la neurona postsináptica o receptora).

 

¿Cómo aprendemos?

Mediante las diferentes técnicas como observar lo que hacemos y mediante notas.

 

¿Por qué se dice que la niñez es el periodo perfecto para aprender?

Porque es en la etapa que nosotros aprendemos muchísimas cosas y es en la etapa que nosotros estamos a aprender.

 

¿Cuál sería nuestro papel como educador(a)

Para conocer a nuestros alumnos y aprender como nos desarrollamos mediante todas las etapas de nuestra vida.