VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=uXSjkl99Mo0

ENTREVISTA VÍDEO DE NUTRICIÓN

DESARROLLLO FISICO Y SALUD

DOCENTES

¿Qué entiende usted por nutrición?

¿A empleado una dieta en su vida?

Usted como docente ¿qué enseñanza puede dar a los alumnos sobre una buena Nutrición?

¿Qué ejemplo puede dar a los alumnos sobre dietas adecuadas?

¿Cómo fomentaría un buen hábito alimenticio en los alumnos?

ALUMNOS

¿Cuál es tu definición de Nutrición?

Durante el tiempo que están en la escuela, ¿crees que los alimentos que consumes son buenos para tu salud?  ¿Por qué?

¿Qué alimentos incluye una alimentación equilibrada?

¿A llevado a cabo una dieta en su vida?

En su vida cotidiana, ¿lleva una alimentación equilibrada?

SOCIEDAD EN GENERAL

¿Qué sabe sobre la nutrición?

¿Cree que la sociedad está alimentada adecuadamente? ¿Porque?

¿Cree que comer es sinónimo de nutrirse?

¿Alguna vez ha efectuado alguna dieta?

¿Ha tenido una buena enseñanza en cuanto a la buena alimentación?

TRIPTICO SEXUALIDAD

PLATO DEL BIEN COMER

Área Cognitiva

SECRETARIA DE EDUCACIÓN  PÚBLICA DE HIDALGO

SECRETARIAS DE EDIUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓPN GENERAL DE FORMACIÓN Y SEPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

Escuela Normal de las Huastecas

Asignatura:

DESARROLLO FISICO & SALUD

Nombre del trabajo:

ÁREA COGNITIVA

Alumnas:

Ana Karen Hernández Allende

María de Jesús Barragán Bautista

Lic. En Educación Preescolar

Semestre y Grupo: 1“B”

Nombre del docente:

Hugo Ulises Sáenz Nava

Área Cognitiva:
0-3

En esta etapa la vista y el oído son los sentidos que presentan mayores logros; focaliza y mira con atención a los objetos que se le presentan y puede seguirlos visualmente, aunque prefiere a las personas. Por otro lado, al finalizar el tercer mes, podrá identificar de dónde proviene un sonido y es capaz de girar para ver qué o quién lo produjo.

Área Cognitiva:
4-6

Sus sentidos están mejor desarrollados por lo cual comenzará a explorar los objetos con su boca, manos y vista; comenzará a repetir acciones que producen una respuesta o resultado (causa-efecto), por ejemplo al mover y escuchar el sonido que produce un cascabel, intentará repetir el movimiento; se dará cuenta que su llanto alerta a los padres. Es decir, ahora su desarrollo intelectual se rige por acciones que él realiza y que producen resultados más allá de su propio cuerpo.

Área Cognitiva:
7-9

Durante este periodo, el desarrollo intelectual del bebé avanza considerablemente, su memoria y atención se desarrollan cada vez más, reacciona y voltea cuando es llamado por su nombre, se entretiene observando dibujos o imágenes por un periodo más prolongado que el trimestre anterior. Comienza a descubrir que un objeto existe aunque no lo vea, ahora puede comprender juegos más complejos como las escondidas y será capaz de buscar juguetes que le son quitados de su campo visual.

Área Cognitiva:
10-12

Es capaz de ubicar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta, empieza a pedir algunos objetos que quiere alcanzar y a obedecer órdenes sencillas. Explora y experimenta con las propiedades físicas de los objetos, introduciéndolos en un recipiente o en el agua, puede resolver problemas simples, por ejemplo, si tiene un objeto en cada mano y se le ofrece un tercero, es posible que guarde alguno de ellos debajo del brazo o en la boca para agarrar el que le ofrecen, sin desprenderse de los que tiene.

Área Cognitiva:
13 a 15

Reconoce a sus padres fotografías, identifica y señala objetos que se le piden, puede armar torres de dos o tres cubos, encuentra objetos escondidos, sus periodos de atención hacia una actividad son más largos.

Área Cognitiva:
19-24

Señala las partes de su cuerpo y de la cara de otra persona, sigue instrucciones sencillas. Puede realizar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. Comienzan, además, los primeros juegos simbólicos haciendo uso de representaciones mentales por ejemplo: jugar con una caja como si fuera un carro.

Área Cognitiva:
2-3 años

En este periodo, el niño ingresa a una etapa preoperacional, utiliza esquemas mentales, lo que le permite nombrar objetos o personas en ausencia de ellas, esto demuestra su capacidad de realizar una imagen mental y de evocarlas de manera verbal. Empieza a usar su imaginación, asociar ideas, puede reconocer colores, formas y tamaños y agrupar objetos en función a estas características.

Área Cognitiva:
3-4 años
Su nivel de pensamiento es más complejo, lo que lo hace capaz de identificar objetos y sus características perceptuales: color, tamaño, forma. Puede agruparlos de acuerdo a un atributo. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de.

Área Cognitiva:
4-5 años

Su nivel de pensamiento es cada vez más elaborado. Puede Agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida, textura; Logra clasificación, seriación, igualdad, diferencia de los objetos, agrupa objetos de acuerdo a dos atributos o características. Se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrás y utiliza cuantificadores “mucho”, “pocos”, “ninguno”, “varios”.

CUADRO: EDAD, PESO Y TALLA

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